搭建教聯(lián)體，構(gòu)建誠信教育共同體

　　為了提升誠信教育的科學性和有效性，培源中學積極響應(yīng)教育部號召，探索構(gòu)建中小學德育工作新格局，參與建設(shè)了區(qū)域教聯(lián)體。學校主動牽手地方優(yōu)秀高中、特色初中、社區(qū)，共建誠信教育共同體，攜手開發(fā)了一系列貼近學生、貼近生活的誠信教育資源，以資源共享、優(yōu)勢互補的方式實現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)德育資源的擴容與增效。

　　學校積極引入優(yōu)質(zhì)高中的名師資源，通過組織系列化的誠信主題班會、思政課等，讓培源中學走出去的優(yōu)秀學生分享自己的誠信故事，講述誠信對他們?nèi)松砷L的重要作用，引導學生們深刻認識誠信的重要性。此外，學校還利用高中名師的力量，圍繞誠信教育開展教學研討，組織初高中思政課同課異構(gòu)活動，有效提升了誠信教育的課堂教學質(zhì)量。

　　社區(qū)也是學校開展誠信教育的重要陣地。培源中學攜手社區(qū)共同建設(shè)了誠信教育基地，利用節(jié)假日、寒暑假組織學生開展“我是誠信小使者”等社會實踐活動，鼓勵學生走進社區(qū)，了解社會中的誠信案例和失信懲戒實例，以現(xiàn)身說法的方式強化學生的誠信意識。學校還與社區(qū)共同評選“誠信小公民”，邀請他們走進社區(qū)的道德講堂，講述自己的誠信故事，帶動更多的學生積極參與到誠信實踐中來。

　　在教聯(lián)體的建設(shè)下，培源中學充分發(fā)揮了區(qū)域內(nèi)的教育合力，提升了誠信教育的整體水平，構(gòu)建起了學生、教師、家長、社會四位一體的誠信教育共同體，營造了風清氣正的校園育人環(huán)境。